Unsere Diagonse- und Förderklassen (DFK)

Die Klassen DFK 1 – DFK 1A – DFK 2

• Diagnose- und Förderklassen sind ein Angebot für schulpflichtige Kinder, bei denen ein erhöhter Förderbedarf besteht.
• Ein erhöhter Förderbedarf bedeutet, dass eine erfolgreiche Teilnahme am Unterricht der Grundschule auch mit intensiven Fördermaßnahmen vor Ort nicht angemessen zu erwarten ist.
• Diagnose- und Förderklassen sind in der Regel auf drei Jahre angelegt (DFK 1 / DFK 1A / DFK 2). Dabei werden die Lernziele und Lerninhalte der ersten zwei Grundschuljahre auf drei Schuljahre verteilt.
• Das ermöglicht es den Lehrkräften, auf grundlegende und spezifische Probleme der Kinder einzugehen.
• Am Ende des dritten Jahres wird in Ab­sprache mit den Eltern über die wei­tere schulische Laufbahn entschieden – manchmal geschieht dies auch schon früher.

Für wen sind die Diagnose- Förderklassen sind geeignet?

• für schulpflichtige Kinder, die intensive und individualisierende Fördermaßnahmen benötigen, z.B.
  • im Bereich des Lernens
  • im sprachlichen Bereich
  • im sozial-emotionalen Bereich

• für Kinder aus vorschulischen Einrichtungen (z.B. Schulkindergarten, schulvorbereitende Einrichtung), die weiterhin einer besonderen Förderung bedürfen.

• für Kinder, die vom Schulbesuch zurückgestellt werden, bei denen aber der Besuch einer Diagnose- und Förderklasse sinnvoller und erfolgversprechender als eine Zurückstellung erscheint.

Welche Ziele haben die Diagnose- und Förderklassen?

Ziel ist:

• durch eine ausführliche Eingangsdiagnostik vorhandene Teilleistungsstörungen, Lernstörungen und Lernschwierigkeiten festzustellen

• durch besondere und intensive Fördermaßnahmen diesen Schwierigkeiten entgegenzuwirken – in enger Zusammenarbeit mit den Eltern und, sofern notwendig, auch mit Fachdiensten (z.B. Ärzten, Psychologen, Therapeuten …)

• die Persönlichkeit sowie das Selbstbewusstsein des Kindes zu stärken

• Lerninhalte mit allen Sinnen (z.B. Sehen, Hören, Sprechen, Handeln) erfahrbar zu machen. Dadurch kann der Lernstoff besser im Gedächtnis gespeichert und wieder abgerufen werden.

• eine stabile Grundlage im Bereich Sprechen, Lesen, Schreiben und Rechnen zu legen, damit fundiertes und aufbauendes Lernen angemessen erfolgen kann.

• unter Berücksichtigung der Persönlichkeit des Kindes mit all seinen Stärken und Schwächen eine geeignete Schullaufbahn herauszufinden:

• • • • Übertritt an die Grundschule nach drei Jahren DFK,
      • Verbleib an der Schule am Museum in den Klassen 3 – 4 mit Beschulung nach dem Lehrplan plus der Grundschule oder
      • Verbleib an der Schule am Museum mit Beschulung nach dem Rahmenlehrplan Lernen.

Was ist das Besondere einer DFK

• Kleinere Klassen (bis zu 14 Kinder) sowie ein Team von speziell ausgebildeten Lehrkräften erlauben ein differenziertes Eingehen auf die individuellen Förderbedürfnisse des Kindes.

• Der Einsatz von Förderunterricht ermöglicht die Arbeit in kleinen Gruppen – im Einzelfall auch die Förderung eines einzelnen Kindes über einen bestimmten Zeitraum.

• Spezifische sonderpädagogische Lernmodelle kommen zum Einsatz. So werden die Lerninhalte
  • handlungsbezogen,
  • sprachfördernd und
  • sinnesübergreifend vermittelt.

• Prozessdiagnostische Informationen unterstützen Unterricht, Förderung und Erziehung.

• Eine intensive Zusammenarbeit mit den Eltern ist wichtig für eine möglichst effektive und erfolgversprechende Förderung der Schülerinnen und Schüler.

• Verschiedene Therapieformen (z.B. Ergotherapie, Sprachtherapie, Krankengymnastik) werden angeregt.

• Externe Ergotherapeuten können unsere Räume an bestimmten Tagen nutzen (Rezept erforderlich).